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孩子3岁前背诗词反而会变笨


来源:郝医生爱心心理咨询 发布时间:2014-02-22 查看次数:

 

家长们都怕孩子输在起跑线上。在亲朋好友面前,孩子能流利地背诵一首唐诗,被很多家长视为孩子智力高的体现。事实上,从儿童发展心理学角度看,孩子在不感兴趣的情况下,盲目背诵,意义甚微。

作思维为主导,通过眼前看到的情景来解决问题。比如,桌上放了一个苹果,孩子会通过拿凳子垫高,拿棍子拨弄等动作来得到苹果。3岁后,孩子通过形象思维解决问题。同一个例子,孩子可能会想到隔壁的房间有个凳子,搬过来取苹果。“凳子”这个非眼前事物就是形象思维在他脑中的呈现。上了小学一年级,孩子渐渐向抽象逻辑思维发展,开始用语言表达情境,但在学习诗词的时候,他们的理解能力还未达到欣赏的水准。因此,在此之前教孩子背唐诗,只不过是机械记忆,意义不大。

诗词属语言表达,与抽象逻辑思维相关。孩子抽象逻辑思维能力发展的关键期是在小学四年级左右。这意味着,在小学四年级时学习诗词,孩子方能理解诗词传达的思想意境和艺术美感,才能充分发展与此相匹配的抽象思维能力,也才能真正体现出背诵诗词的意义。

想象力与生俱来,如果父母常有意无意向孩子传达成人式思维,用抽象概念和简单重复来填充孩子,他的想象力势必受创伤。因此,过早开发智力,如背诗、画简笔画等,会扼杀孩子的创造性,影响他们对事物的感受力和表现力。另外,太早背诵诗词,还可能影响孩子右脑发育。人的左脑区以语言、听觉、嗅觉及抽象逻辑能力为主,右脑区主管视觉、空间、方位、图像及记忆。当语言发展过度时,占用大量的时间和经历,使左右脑无法均衡发展。

因此,对于3岁前的孩子,要充分拓展想象力,尽可能让孩子接受丰富、生动、形象的刺激,并为其创造一个开放和多元的活动和感知空间,让他们尽量多地接触和认识客观事物,激发他们的好奇心和探索欲望,主动思考,尽情释放他们的创造力。

 

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